sagemjacky
區版主
  
翡翠貔貅王之鐵甲狂龍
     
積分 114447
發文 10004
註冊 2006-4-4
來自 黑暗地獄格鬥場
狀態 離線
|
#1 [故事分享]愛，使她甦醒
◎黃春美
初識明慧
冬日裏一個暖暖的下午，我走進特教班，一個身形高大、面容白皙清秀的女孩坐在輪椅上，她正在操作電腦，這女孩我第一次見面。「嗨！你好」「老師，你好！」她是長明慧，一個車禍重度昏迷八過月後，奇蹟甦醒的小女孩。
明慧原是公正國小普通班學生，若正常就學今年已是國一學生了。她三、四年級的級任導師李建慶老師說，在車禍之前，明慧的個性活潑開朗，跟同學之間亦有良好的互動，雖然學業成績中等略偏低，但體育方面卻有相當傑出的表現，當時她的身形瘦小，皮膚結實黝黑，很陽光，屬運動健將型女孩，在班上女生組跑步中，她跑最快，有的男生還輸給她。明慧到特教班就讀後，過去與她同班的同學，也經常利用下課時間到特教大樓和明慧說說笑笑聊聊天，讓明慧感到無比的溫馨。
兩年來建慶老師對明慧印象最深刻的一件事是四年級那一年過年時，她和弟弟一起寫了一封信給老師，祝老師新年快樂，信裡面還包著糖果，然後一起投進李老師家的信箱。
明慧甦醒是一項奇蹟，但願另一項奇蹟——「再度寫信給老師，再度把糖果包在信紙裡給老師驚喜」，發生在明慧身上。
一份驚喜的母親節禮物
民國92年的8月21日，明慧騎腳踏車外出，不幸在住家附近被宜興客運撞傷，路人幫忙送醫，緊急做腦部手術。住院期間，前後手術十餘次，急救22天後，雖脫離險境，卻重度昏迷被醫生宣判為植物人。
明慧是單親家庭的孩子，她還有一個弟弟，小她三歲，事故發生後，明慧的媽媽廖婉茹女士一肩扛起所有照顧重任，她為了專心照顧明慧，將原來的美容美髮工作辭掉，改賣茶葉，賺取零用，並將明慧的弟弟送往高雄阿嬤家暫住，直到94年2月明慧的狀況漸趨穩定之後才將弟弟接回。廖女士提到，因為對法律不熟悉，又忙著照顧明慧，致車禍損害告訴超過六個月的傷害告訴追溯期，今已求償無門。
在明慧昏迷期間，廖女士除了每天為她按摩復健，並且時時對明慧呼喚：「你要趕快回來，趕快回來陪媽媽！」她還對明慧唱她喜歡的「小薇」「萍聚」等歌、也說故事、講笑話、和明慧談心事，還和弟弟一起錄下以前三個人生活的點點滴滴回憶，每天播放給明慧聽；為此，收錄音機還聽壞了三台。
93年4月29日，亦即母親節的前一週，廖女士一如往常對明慧說話，當時明慧也和平常一樣毫無意識亂抓鼻胃管，於是廖女士輕輕對明慧說：「妹妹呀，你不可以玩鼻胃管，這是吃東西用的，如果掉了要重裝，很不舒服，你快快醒來就可以自己吃東西了。」接著廖女士抓著明慧的手去摸鼻胃管，並告訴明慧說：「你看，這鼻胃管就像大——象的鼻子一樣，那——麼長」突然，明慧醒了、笑出聲，且眼神是有知覺的，廖女士嚇了一大跳，於是她起身走動，明慧的眼球也隨著她的身影移動，接著，廖女士說：「妹妹，叫媽媽！叫媽媽！」「ㄚ—媽」奇蹟出現，明慧醒過來啦！為此廖女士興奮得三天三夜睡不著覺，她難掩愉快的神情說那是明慧送給她的最棒最棒的母親節禮物；廖女士還說更令人不可思議的事是甦醒後第四天明慧竟然向她要香腸和雞腿吃，且連吃了二個星期！
博愛醫院謝有丁醫生說，明慧的案例相當少見，是否是因親情的呼喚而讓她甦醒，醫學上亦無法證實，但感官刺激對患者確有一定的幫助，「不放棄」也是讓病人醒過來的重要關鍵。
安置特教班
明慧意識逐漸恢復之後，廖女士除了每天帶她到醫院復健，還送他去針灸、為她拉筋、按摩，並時時不厭其煩拿著注音符號卡、數字卡、圖卡等教導她，期能有機會復學。原本廖女士為明慧申請在家教育，但經鑑輔會實際訪視評估，認為明慧的復原狀況良好，雖行動上及認知上仍有困難，但明慧屬學習區塊缺損，可經學習填補，不同於一般學習遲緩兒童，到特教班就讀應無困難，因此建議明慧安置公正國小特教班。
93年11月，明慧進入公正國小特教班就讀。
廖女士家原本是三樓透天厝，一樓是美髮店面，房間在三樓，體重41公斤，身形瘦弱的她幾乎每天抱著44公斤的女兒上下樓，上下車，上下課；為了明慧，宿疾二年多的膽結石堅持不去開刀，直到今年11月，腹部疼痛異常，也因明慧體型漸趨高大，抱她上下樓倍感吃力，又加上醫生嚴詞警告，於是廖女士把三樓透天厝換成公寓，並安排明慧的外公外婆過來羅東照顧兩個孩子，她才帶著一顆忐忑不安的心進開刀房摘除膽囊；廖女士堅強樂觀、無怨無悔，她為明慧所付出的一切，著實令人動容。
為了讓明慧得到最好的學習，也重新熟悉團體生活，在明慧進公正國小特教班前，學校教師群為她開了安置會議，會中決定讓明慧每天一節課到普通班三年二班上國語，其他時間回特教班上課。
剛到特教班就讀時，明慧語彙應用有限，但不到一個月，就有了顯著的進步，她從單字、單句的使用，進步到連句，目前與人的交談時間也逐漸延長，只不過和明慧說話時，說話速度要放慢，給她時間思考；有一次老師帶特教班學生逛市場時，明慧還會主動問市場裡熟識的阿姨「今天生意好嗎？」明慧今日有此表現，我相信，進一步的語言使用或溝通對她而言，更是指日可待！
回歸普通班
在普通班上課期間，特教班陳思妤老師每節課做隨堂紀錄，雖然明慧的理解程度幾乎每次都在40﹪以下，但紀錄表上顯示她每次上課都很快樂，可見班上師生對明慧不只接納、包容，也能主動關愛她。
也是一個暖冬的午餐時間，我走訪三年二班。周美香老師說：「在明慧和三年二班融合上課之前，已事先輔導全班，因此同學都很清楚明慧的狀況，也願意盡力幫助明慧，比如上課明慧舉手發表答案時，大家會把機會讓給她，並且給她熱烈的回饋與鼓勵，下課時也會主動幫忙推輪椅。」周老師又說，明慧會發表時很高興，被稱讚時，更是高興，有時眼眸裡還閃著淚光，她非常喜歡被讚美；在國語學習方面，明慧的「照樣寫短語」和「造詞」發表尚可，但「造句」就讓她覺得很困難，這也是她學習上感到挫敗的地方。
有一次三年二班考聽寫，明慧雖然無法跟著一起考，但她可以從課本裡找出老師讀出來語詞，也因此這學期特教班陳思妤老師又為明慧增加一項電腦學習——以自然注音法打課文，期以聲音回饋的方式讓明慧認識更多字。
至於數學，目前加法方面，明慧已學會演算百位加法不進位；減法計算，不借位還可，借位的學習狀況就不穩了；九九乘法在進特教班前，明慧可以從2背到7，現在已經全部背熟，但在應用上還需再加強。
上資源班
車禍後的明慧佔有慾較強，她希望受到老師的關注，但當老師忙碌無法專職她一人時，如果對她說明清楚，她也能體貼老師，願意幫老師照顧安撫其他小朋友，但當她不高興時，也會從表情上顯露出來，她也會表達她的情緒及需要，比如除了已畢業的惠玫（中度智障、個性內向）和她互動較密切，和其他啟智班小朋友相處，會讓她覺得無趣、幼稚，讓她覺得在教室很無聊。針對明慧目前心理發展狀況及課程需要，這學期校方重新安排她每週四節課到資源班上課，以認知及社會學習為主，其他時間回特教班。
車禍至今，明慧的復健從未間斷，放學後每天到醫院做語言及職能治療（感覺統合、生活應用的操作練習）。這學期明慧在特教班除了增加電腦學習之外也做站挺復健。如今明慧的成長有顯著的進步，除了認知方面已經恢復到二年級的程度外，她已能自己單手完成刷牙、洗臉、吃飯等生活自理項目。
明年畢業後明慧擬進羅東國中繼續接受特教課程，我們樂見她上國中之後在各方面仍有長足的進步。
生命的契機與力量
第二次探訪明慧時，是一個寒氣逼人的傍晚，下班之後，我直接到她家。「嗨！明慧你好！」「老師好！」她臉上堆滿了甜甜的笑，像一顆圓球般正在練習翻身，廖女士說，明慧除了自己練習翻身，還要幫她拉筋，每天固定練習仰臥起坐20至30下；明慧態度樂觀積極，且能忍受復健時無聊的反覆動作與疼痛，我想，除了她本身堅強的毅力，廖女士不斷在旁加油鼓勵也是她精神的支柱與進步的動力。
為照顧明慧，廖女士的積蓄及學生平安保險理賠金都已花光，另還有房貸要付，經濟已陷入困境；對於未來的日子怎麼過，她說她不敢想像未來，目前凡事向神祈求。與廖女士訪談近兩個鐘頭，她只有笑容，沒有半句愁苦的怨言，她將人生寄託於宗教，將困難交給神，彷彿這是她生命的契機與力量。
外頭冷風刺骨，屋子裡洋溢著一個瘦小的母親無比堅定與溫暖的愛，我數度豎起大拇指感佩眼前的巨人；時已歲末，但願明慧再度給廖女士一份驚奇的禮物！祝福明慧，也祝福明慧一家人！
|
.....(((貔貅龍騎士騎兵團)))..... |
|
